培养学生的学习品质

学习品质包括学习方法和学习习惯，但学习品质的内涵很丰富，如学习的专注性、学习的自主性、学习的深刻性、学习的严谨性等诸多方面。 　　学习的专注性决定了孩子上课能否专心听老师讲解，做作业能否专心，看书能否深入，有些孩子学习不专注，浪费了大量的时间，效率却很低。我班上就有过半的学生存在不同程度的学习专注力不集中的问题，解决好这个问题，全班的学习成绩就能上赶一个层次。为此我是想尽办法推动孩子们提高学习专注力，第一步我是先砍断班级专注力差的尾巴，我首先找来班里专注力最弱的几个孩子，给他们开会商量约定以后学习时间和任务要定时定量，要求他们每天晚修第一节课要做完当天所有作业，第二节课允许他们看自己喜欢的有益的课外书，如果边玩边写作业，干脆让他停下来，宁可有几次完不成作業，也不能放任让他三心二意地学习，坚持2周就会有效果。如果孩子在专心学习后想休息一下，一定要让他完全放松地休息，如果再给他增加任务，只能让他养成敷衍学习的坏习惯。通过这样的强制和奖励措施让学生慢慢改变边玩边写作业，边说话边复习等一些专注力不集中的行为，同时也在一定程度上扭转了班风，让整个班的晚修纪律得到质的飞跃，让孩子们能专心学习。第二步是乘胜追击通过主题班会课扩大影响力。一节成功的班会课可以唤醒学生的内知，激发他们意识，引导他们自觉形成正确行为习惯。因此要让学生自觉维持前阶段的专注力训练的成果，武汉新闻网，我精心准备了一节“专注力提升”的活动体验式主题班会课，让学生通过游戏活动测试了解自己的专注力水平比较低，然后引进一些专业化的专注力训练，如著名的舒尔特方格数字训练法，让学生在得到比较科学和系统的帮助下慢慢提高自己的专注力。最后就是坚持制度约束，奖励并行的方法激励孩子们坚持下去，并加强课堂和晚修的巡查，及时发现问题，掌控学生专注力滑落的动态，根据实际情况再制定应对措施以确保孩子的进步。 　　学习的自主性决定了孩子能否自我发展，不会自主学习、不会自学的学生是很难发展的，特别是到了高中以后，自学的比重很大，有些不会自主学习的学生很快就会掉队，初中学生必须培养自主学习的品质，如果离开老师就不会学习，完成了老师布置的作业就不知道学什么，这样的学习品质想达到较高的学习水平是很难的。现在国家推行新课程，特别强调学生自主学习能力的培养，新课程改革的重要目标之一就是要转变学生的学习方式，即由被动的听老师讲课转变为自主学习。要培养自主学习的品质就必须先让孩子自立，能独立做事，才能真正独立思考，一个事事都依靠别人的孩子，很难让他具备独立自主学习的能力。为此我也相应制定了一系列的措施以推动孩子的学习自主性，我让班里每个孩子都找一个学习挑战对手，然后通过班会课的时间让对手们自拟战书内容并写上惩罚项目，还郑重其事地举行挑战书签订仪式，利用初中孩子天生好强的特点，将孩子们引上与同伴的竞争道路，最大限度地发挥自己的学习自主性。 　　学习的深刻性决定了孩子思维的深度和广度，有些学生只记一些表面的知识，有的学生很刻苦，但只是死记硬背，不能深入到问题的深处，不能把知识融会贯通，到了高中阶段以后，知识越来越深，思维容量越来越大，对于已经习惯了不求甚解的学生，很难接受高中课程。要解决这个问题，需要拿出一个具体题目，让他自己分析透彻，把与这个问题相关的所有背景知识弄清出，逼迫他深刻思考，深入问题内部。要培养学习的深刻性不要怕慢，对于学习不够深入的学生来说，每次作业、每次考试的试卷，不管做对还是做错，都要进行深层追问，平时做事也要这样引导，直到养成深入思考的习惯。 　　学习的严谨性决定了孩子能否发展到较高的水平，一个不严谨的人很难有大的成就，学习成绩突出的学生都是非常严谨的，聪明但不严谨的学生可以取得一定的成绩，但绝对不会达到很高的水平。严谨的学习品质不是光在学习过程中培养的，没有严谨的生活习惯和做事习惯，只想让孩子在学习上严谨是不可能的。要通过每一件小事，包括在家做家务，包括在校做卫生，只要做一件事就要关注细节，力求做到完美，长期坚持就会有效。 　　学习品质代表着发展的潜力，在学习品质的培养上要舍得花时间，现在学生的学习时间足够多，做的题目也足够多，我们可以把更多的精力花上培养学习品质上。学习品质来源于日常的生活习惯和做事习惯，学校对学生严格管理，开展各种教育活动，有些看似和学习无关的事，其实对学生的学习品质都起着潜移默化的作用，学习成绩是暂时的，学习品质是永久的。学习品质的培养不是一日之功，也不是仅仅依靠老师培养的，学习品质的培养需要学校和家庭共同努力。父母是孩子的第一任老师，父母做事的习惯对孩子影响巨大，要从小事做起，对孩子进行学习品质的培养。