
2“走出去”战略下中国职业教育的模式探讨 “走出去”战略是时代发展的必然要求,经过考察研究发现,我国职业教育目前存在以下几种“走出去”模式:一是由我国的企业负责在“一带一路”沿线各国修建职业院校,并由国内的职业院校负责教育教学的相关事宜。二是由我国的企业同当地的院校展开合作。三是由我国的专业职业院校教师到当地职业院校开展教学活动。四是将我国的职业院校的教育模式以及教育理念传播到发展中国家。这四种不同的教育模式包括了各种可操作的可行途径。在“一带一路”的战略背景下,我国职业教育应坚持“走出去”的发展道路,充分利用各种途径有效促进我国职业教育输出情况,配合“一带一路”政策的有效实施。具体而言,可以分为以下几种方式: 2.1创设吸引条件,招收外国留学生 招收外国留学生就是利用国家优惠政策支持,对“一带一路”沿线的国家和地区进行招生宣传,吸引他们前来中国求学,培养所在国所需要的专业知识和专业技能。因为欠发达地区一般较缺少专业性质的职业教育,加上优惠政策的吸引,国外留学生前来中国学习深造职业教育的数量还是相当可观的,所以要抓住机会,促进这种教育、文化之间的交流。在对留学生进行授课时,可以采用汉语和英语相互交替的方法,一方面简化留学生学习的难度,用英语学习更加得心应手,另一方面可以采取汉语教学的方法,虽然会增加教学难度,但是可以在学习的过程中,增强对汉字文化乃至整个中华民族优秀文化的认识与了解,而且如果留学生将来在所在国当地的中資企业就业,便于交流和沟通,掌握汉语可以作为一个特长,增强竞争力,有利于后续的职业发展。 2.2夯实办学基础,到境外办学 引进留学生是一件操作性较强的工作,到境外办学是“走出去”战略的升华,境外办学遇到的困难会很多,工作程序相对比较繁琐。一般情况下,办学的动机是当地政府或者其他组织机构对某单位的职业教育模式特别看好,或者是非常有兴趣,主动联系办学条件,这种在当地政府支持下进行的职业教育机构,可以独立地进行教学安排,实践一般比较长,具有长期性和连贯性。对于加强两国之间的教育文化交流有着举足轻重的作用,会更加受到当地学生的欢迎。因为他们不用离开家乡去往遥远的中国就可以学到专业的职业教育,成本低,同时又可以与中国学生、教师进行交流,增强了自己的国际化水平。 2.3教育认证和继续留学相结合 这种输出方式主要是借鉴西方发达国家在对我国进行职业教育输出时采取的方法,像是英国的BTECHND模式,首先是提高自身职业教育的专业化程度,本着对学生认真负责的态度,先是针对当地学生进行专门的教学计划,制定符合学生实际的课程标准,一切从学生实际情况出发。再具体的话,就是首先对教学的教师进行专门化的培训,然后及时查询学生的作业成果,以判断学生的课堂接受能力,保证教学质量的稳步提升。同时采取学习过程的阶段性,即第一阶段(学期的1-2年)在本国进行基础知识的学习,强化本领的接收,第二阶段(学期的3-4年)前往中国进行学习,感受不一样的学习氛围和文化氛围,吸引国外留学生对中国的兴趣,提高吸引力。 3“一带一路”战略下中国职业教育的进一步发展 在进行职业教育输出的过程中,我们还存在一些不足,比如职业院校外语教学能力较差的问题、职业院校的资金紧缺问题、职业院校办学的审批问题等等,要进一步强化“一带一路”战略下中国职业教育“走出去”的模式,必须做到以下几点:第一,在向“一带一路”沿线的发展中国家输出职业教育的过程中,要有良好的教育质量,先进的教学模式,例如在培训体系方面,我国的职业院校大多数都有了较为成熟的培训体系,随着我国职业教育的快速发展,其课程设置、实践教学以及教学配套设施方面都非常齐全。目前,我国职业院校的学习时间为二年到三年,专业培训时间较短,学生只需要花费较短的时间就能够学到相对专业的技能技术,为找到工作提供了可靠的保证。这就是我国职业院校向外输出的实力所在。但是,爱贵网,我国的职业院校还必须加强提升自身的水平,在面对激烈的国际竞争的时候,能够临危不乱处理各种问题,在激烈竞争中依然保持自身的独特优势而脱颖而出,以确保我国职业院校的输出实力的先进地位不动摇。第二,做好职业教育市场的调研,做好市场规划,同时要避免我国职业院校不得采用不正当竞争手段,以防止发生不良后果。为了规避市场的盲目性,各个高职院校在展开输出工作之前,就应该对相应国别法律制度、教育制度和政策、职业教育的层次和专业等,进行充分的调查,做好论证工作。具体来说,要明确各个院校的教学特色以及教学优势,再针对沿线国家对职业教育的具体需求,制订出双方都能接受的方案。由此,国家应建立相应的审查制度,对职业教育“走出去”的方式、模式进行前置性审查,根据职业院校特点与沿线国家的特点相结合,确定各个职业院校应该去哪个国别,才能做到职业教育输出效益最大化。第三,我国的职业院校要做好系统性的职业教育输出工作。在我国职业院校向外输出的过程中,BBTI论文期刊网www.bbti.cc,不管是以输出师资力量的方式,开办学校的方式,还是与当地校校合作的方式等,都要以系统地传播教学技术、教学方法以及教学理念为重要方向,在这同时还要注重中国教育文化的输出。教师在开展教学活动中也要充分发挥各类教学设备的作用,充分利用现代职业教育的教学工具和手段,如发挥多媒体教学的优势等。 [1]程宇,刘海.“一带一路”战略:中国职业教育新使命——愿景与行动:“一带一路”战略下的职业教育发展逻辑[J].职业技术教育,2015(30):10-17. [2]刘海,荣国丞.“一带一路”战略下职业教育的机遇与挑战——中国职业技术教育学会“一带一路”战略与职业教育研讨会综述[J].职业技术教育,2015(30):18-21. 一元特卖 http://www.1ytm.cn
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